A.初建期
B.形成期
C.鞏固期
D.成熟期
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A.啟發(fā)性原則
B.直觀性原則
C.鞏固性原則
D.系統(tǒng)性原則
A.愛護學生的情懷
B.互助合作的精神
C.終身學習的意識
D.尊重人格的品質
A.有效管理和開展班級、共青團、少先隊活動
B.合理利用教學資源和方法設計教學過程
C.有效調(diào)控教學過程，合理處理課堂偶發(fā)事件
D.積極參加專業(yè)培訓，不斷提高自身專業(yè)素質
最新試題
冬冬籃球打得好，但不愛學習，經(jīng)常惡作劇、撒謊、打架，張老師認為冬冬滿身缺點，不可救藥。如果你是張老師，采用哪一個德育原則教育冬冬效果最好？（）
該案例給我們的啟示有：（）。
初二女生欣欣與男同學林可很要好，經(jīng)常在一起組織班級活動，平時交往較多，學習上互幫互助。一天早上，欣欣和林可一起走進教室，同學們有的吹起了口哨，有的陰陽怪氣地大叫。原來，不知道誰在黑板上寫下“欣欣 love 林可”的字樣。這件事后，關于欣欣和林可的各種傳言越來越多，最后傳到了班主任王老師那里……如果你是班主任老師，恰當?shù)淖龇ㄓ校ǎ?/p>
對該老師的教學，以下分析正確的有（）。
朱熹曾經(jīng)說過：“無一事而不學，無一時而不學，無一處而不學”這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的（）。
教師提出教育行政救濟時，不能提出（）。
根據(jù)皮亞杰的認知階段發(fā)展理論，一般不可能出現(xiàn)在小學三年級學生身上的行為是（）。
關于物質獎勵與學習動機的關系，以下說法正確的有（）。
在培養(yǎng)學生閱讀技能的教學中，教師有很多行之有效的方式方法，如“默讀”“大聲閱讀”“齊讀”等。從智力技能形成階段看，能夠“默讀”等學生處于（）。
關于陳述性知識和程序性知識的區(qū)別，以下表述錯誤的是（）。