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A.靈活性
B.趣味性
C.操作性
D.創(chuàng)造性
A.提前預(yù)習(xí)和保證時(shí)間
B.保證時(shí)間、著重講解和作業(yè)練習(xí)
C.保證時(shí)間、著重講解、作業(yè)練習(xí)和板書(shū)提示
D.提前預(yù)習(xí)、保證時(shí)問(wèn)、著重講解、作業(yè)練習(xí)和板書(shū)提示
A.直觀演示法
B.溫故知新法
C.分解組合法
D.重點(diǎn)啟發(fā)法
最新試題
英國(guó)的教育實(shí)踐有兩種形式：一種稱為非正式教育實(shí)習(xí)，它相當(dāng)于我國(guó)的教育見(jiàn)習(xí)；另一種稱為（），它相當(dāng)于我國(guó)的教育實(shí)習(xí)。
張春莉從形成性評(píng)價(jià)、（）和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)三方面入手，將其組成一個(gè)完整的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。
美術(shù)教材應(yīng)包括教科書(shū)教材、（）、視聽(tīng)、教材、現(xiàn)實(shí)教材、電子教材幾種形式。
根據(jù)《簡(jiǎn)明國(guó)際教育百科全書(shū)》，課程資源可以分為（）與（）。
美術(shù)教學(xué)方法主要包括（）
課外美術(shù)教育包括哪幾種形式？
教育評(píng)價(jià)是一個(gè)概括的術(shù)語(yǔ)。其含義為衡量學(xué)生某些方面的學(xué)習(xí)成績(jī)，衡量人是（）。
擬定寫(xiě)作提綱各種表述類型所共有的要素：題目（主題、關(guān)鍵詞）、（）、（）、（）等。
“美育”概念的提出者是德國(guó)劇作家、詩(shī)人（），他于1795年發(fā)表了（），第一次提出了“美育”的概念，并對(duì)美育的性質(zhì)、特征和社會(huì)作用作了系統(tǒng)的闡述。
素質(zhì)教育的基本特征是：面向全體學(xué)生和學(xué)生的（）。