A.會聽
B.會看
C.會學
D.會想
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A.在教師指導下幼兒輪流洗手
B.幼兒正確洗手方法
C.洗手過程中提示幼兒不玩耍打鬧
D.洗手過程中提示幼兒專心做事，節(jié)約用水
A.適應集體生活，分享學習經驗
B.在活動中促進幼兒社會化
C.在活動中提高幼兒表達、交流思想、相互學習能力
D.滿足不同幼兒興趣、需要
A.進餐時間保持在半小時左右，太快或太慢對幼兒健康都不宜
B.教師要用誘導的方式鼓勵幼兒進食，不要用強迫的方式督促幼兒進食
C.關注有特殊需要的幼兒，如肥胖、體弱、食物過敏等幼兒
D.教師可以開展助餐活動，如聽聽優(yōu)美的音樂，能讓幼兒進餐更有趣
A.有序進行晨間活動
B.學會整理自己的物品
C.學會使用禮貌用語
D.中大班參加晨間活動
A.體現教材分析
B.體現教法分析
C.體現學法指導
D.表現可具體操作的程序
最新試題
示范與范例的運用都對幼兒繪畫的（）有一定的影響，因此在美術教育活動中教師應慎重思考，用得恰到好處。
幼兒學習了新詞匯“美麗的”之后，教師提供了花園、花朵、幼兒園、孔雀等圖片，引導幼兒用“美麗的XX”描述圖片的內容。以上教育環(huán)節(jié)中，教師運用的教育方法是（）。
如果給幼兒已經裝備好的電動小汽車或者其他玩具，幼兒就只能看著玩具的運動，而他的大部分參與游戲的機會被剝奪了。這違背了玩具材料的（）原則。
2～3歲左右的幼兒的繪畫往往是無目的地亂畫，被稱為（）。
能根據不同的聽者和不同的情境，恰當地運用有關的詞匯、語法和語調；能用連貫的語句說清楚自己所要表達的意思，也能聽懂別人所表達的意思。以上的描述指的是幼兒語言教育活動中的（）。
幼兒三四歲時，（）游戲發(fā)展到了巔峰。
（）又叫做教學性游戲。
高等動物維持生存所耗精力之外，尚有剩余精力，游戲便成為一種出路。這是（）的觀點。
正規(guī)性身體健康教育活動通常采用（）教學活動的方式。
在活動中發(fā)展同情心，養(yǎng)成樂于助人、分享謙讓的道德品質。這是（）目標。