A.品質(zhì)論
B.遺傳論
C.情境論
D.交互作用論
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A.社會性
B.文化性
C.發(fā)展性
D.情緒性
A.人本派
B.行為派
C.認知派
D.精神分析派
A.機械還原論和簡單化傾向嚴重
B.忽略社會文化因素
C.過分夸大了無意識的作用
D.忽視了人的社會性和復雜性
A.獨特特質(zhì)
B.個人特質(zhì)
C.表現(xiàn)特質(zhì)
D.根源特質(zhì)
A.自殺與遺傳有一定的相關(guān)
B.現(xiàn)在的研究還無法證明自殺會遺傳
C.家族中有人自殺，有可能對家族其他人有負面影響，這是后天的影響
D.家族中有人自殺，家族的后代中更有可能心理不夠健康乃至也自殺
最新試題
影響注意廣度（范圍）的因素有客體復雜程度和客體間的關(guān)系、環(huán)境因素、（）、主體的知識經(jīng)驗和個性特征。
教學活動中通常采用的直觀形式有實物直觀、教具直觀、（）。
識記是識別和記住事物，從而積累知識經(jīng)驗的過程，識記分為有意識記、無意識記、機械識記、（）四類。
韋納指出，多數(shù)情況下，人們只把成功與失敗結(jié)果歸結(jié)為個人的能力、（）、運氣、工作任務難度四個因素。
遺忘理論有三個學說，它們是（）、干擾說、壓抑說。
注意分配的條件是同時進行的兩種或兩種以上的活動只能有一咎不熟練，活動之間應有一定的（）。
強迫觀念是指頭腦中反復出現(xiàn)，（）的固定觀念。
多伊奇等人提出了（）的概念，他將成就結(jié)構(gòu)理論劃分為三類目標結(jié)構(gòu)，即合作、競爭、個別化。
知覺的種類有空間知覺、（）、運動知覺。
影響知覺客觀因素有對象和背景的差異、對象的活動性、（）、刺激物的強度。