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識記是識別和記住事物，從而積累知識經(jīng)驗的過程，識記分為有意識記、無意識記、機械識記、（）四類。

與人的愉快情緒相聯(lián)系的認識（活動）傾向性是（）。

強迫觀念是指頭腦中反復出現(xiàn)，（）的固定觀念。

成就動機是在人的成就需要的上產(chǎn)生的，它是激勵個體去做自己認為重要的或有價值的工作，并努力達到完善地步的一種（）力量。

注意分配的條件是同時進行的兩種或兩種以上的活動只能有一咎不熟練，活動之間應有一定的（）。

影響知覺客觀因素有對象和背景的差異、對象的活動性、（）、刺激物的強度。

動機是由人的內(nèi)部需要和外部的刺激誘因與條件相結合而產(chǎn)生的。當人的愿望指向行動并成為推動行為的一種（）時，就變成活動動機。

遺忘理論有三個學說，它們是（）、干擾說、壓抑說。

強化理論是由（）心理學派的理論家們提出的。強化可以分為正強化和負強化兩種。美國社會心理家班杜拉將強化分為三種方式：直接強化、替代性強化、自我強化。

培養(yǎng)學習需要的途徑有利用直接發(fā)生途徑和（）。