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教育改革就是去掉阻礙教育家辦學(xué)的各種因素，讓教育家的智慧充分發(fā)揮；為教育者的教育才華充分發(fā)揮創(chuàng)造條件，以便引領(lǐng)每個受教育者找到合乎自己特性的成長方式而得到健康發(fā)展。（）

社會契約論思想的代表人物有（）

世界的文化圖景傳統(tǒng)上相對單一且比較獨立，而全球化趨勢的出現(xiàn)和加強(qiáng)促進(jìn)了各種文化類型的交流與融合，因而呈現(xiàn)了多樣性的圖景。文化多樣性的具體表現(xiàn)為（）

儒家崇尚道德的價值論有（）。

法國文學(xué)家和政治思想家邦雅曼·貢斯當(dāng)將自由分為古代人的自由與現(xiàn)代人的自由。（）

恩格斯關(guān)于自由的思想包括（）

學(xué)科分化的越深越細(xì)，學(xué)科綜合的水平就越高。（）

文化多樣性教育的課程觀是建立在對單一性文化課程的反思與批評之上的。（）

教育離不開價值，在某種程度上說，一切教育都是價值教育。（）

墨子明確提出通過（）三種方式來判斷是非曲直的真理檢驗方法。