判斷題學科分化的越深越細，學科綜合的水平就越高。（）
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教學做合一是陶行知倡導的生活教育理論的教學論思想。（）
題型：判斷題
《老子》的核心觀念是“道”，闡述人類與自然的關系問題。（）
題型：判斷題
形成批判性思維的目的是形成創(chuàng)造力，形成創(chuàng)造力的前提是形成批判性思維。（）
題型：判斷題
康德的批判理性教育觀表現(xiàn)在（）。
題型：單項選擇題
學科分化的越深越細，學科綜合的水平就越高。（）
題型：判斷題
道家不以善惡來分析人性，強調人性本自然，將回歸自然看作人性實現(xiàn)的現(xiàn)實道路。（）
題型：判斷題
英國的價值教育的主要內容有（）。
題型：多項選擇題
中國的文化哲學雖無系統(tǒng)的理論形態(tài)，但可以從傳統(tǒng)文化資源中發(fā)掘出文化哲學思想，其主要脈絡可以追溯到春秋戰(zhàn)國時期的諸子百家，比如儒家、道家、墨家等。（）
題型：判斷題
對實用主義做出突出貢獻的三位美國哲學家是（）。
題型：多項選擇題
世界的文化圖景傳統(tǒng)上相對單一且比較獨立，而全球化趨勢的出現(xiàn)和加強促進了各種文化類型的交流與融合，因而呈現(xiàn)了多樣性的圖景。文化多樣性的具體表現(xiàn)為（）
題型：多項選擇題