A.聯(lián)想
B.復(fù)述
C.表象
D.理解
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A.認知階段
B.分解階段
C.聯(lián)系定位階段
D.自動化階段
A.內(nèi)循環(huán)技能
B.外循環(huán)技能
C.開放性技能
D.封閉性技能
A.陳述性階段
B.程序化階段
C.自動化階段
D.分解階段
A.原理
B.概念
C.程序性知識
D.陳述性知識
A.概念的同化
B.概念的形成
C.概念的運用
D.概念的學(xué)習(xí)
最新試題
培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要的途徑有利用直接發(fā)生途徑和（）。
興趣是人類認識事物和從事活動的動力。人的興趣對未來的活動起準備作用，對正在進行的活動起推動作用，對活動的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性起促進發(fā)展作用，對注意起（）作用，對智力起開發(fā)作用。
動機是指（）這個行動的愿望和意圖，這是一種推動人的行為的內(nèi)在原因。
與人的愉快情緒相聯(lián)系的認識（活動）傾向性是（）。
韋納認為個體對成功和失敗原因的解釋影響著與成就有關(guān)的行為，的歸因為分（）兩個維度。
多伊奇等人提出了（）的概念，他將成就結(jié)構(gòu)理論劃分為三類目標結(jié)構(gòu)，即合作、競爭、個別化。
注意分配的條件是同時進行的兩種或兩種以上的活動只能有一咎不熟練，活動之間應(yīng)有一定的（）。
動機的特性和機能有動機的原發(fā)性特征和始動機能、（）、動機的實踐性特征和強化機能。
成就動機是在人的成就需要的上產(chǎn)生的，它是激勵個體去做自己認為重要的或有價值的工作，并努力達到完善地步的一種（）力量。
識記是識別和記住事物，從而積累知識經(jīng)驗的過程，識記分為有意識記、無意識記、機械識記、（）四類。