多項選擇題運用社會學互動論分析“越軌學生”，從其生成過程看，主要有（）分析層面。

A. 目標手段說
B. 標簽論
C. 同輩群體負功能
D. 行為失范


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1.多項選擇題吳康寧認為，單純以班級組合的結構化程度來區(qū)分，可將班級組織分為（）

A. 所屬群體
B. 學生群體
C. 教師群體
D. 參照群體

2.單項選擇題（）發(fā)明了“人際關系測定法”，通過人與人之間的趨避傾向來測定個體在群體中的地位。

A. 米德
B. 莫雷諾
C. 伯恩斯坦
D. 美國政府的“班級規(guī)?？s減計劃”

3.單項選擇題根據(jù)教師權威的自身性，可將教師權威分為（）

A. 正式與非正式權威
B. 規(guī)制性與慣例性權威
C. 群體權威與個體權威
D. 職業(yè)與非職業(yè)權威

4.單項選擇題社會學的創(chuàng)始人（）把社會制度稱為“文化慣例”。

A. 庫利
B. 韋伯
C. 孔德
D. 馬克思