A.人工語(yǔ)法
B.序列反應(yīng)時(shí)
C.復(fù)雜系統(tǒng)
D.信號(hào)檢測(cè)論
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A、自動(dòng)性
B、抽象性
C、理解性
D、抗干擾性
A、感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶及長(zhǎng)時(shí)記憶
B、前瞻記憶與回溯記憶
C、內(nèi)隱記憶與外顯記憶
D、錯(cuò)誤記憶與真實(shí)記憶
A、自由回憶法
B、再認(rèn)法
C、對(duì)偶聯(lián)合回憶法
D、系列回憶法
A、純生理現(xiàn)象
B、無(wú)條件反射
C、第一信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)
D、第二信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)
A、艾賓浩斯
B、巴甫洛夫
C、巴特利特
D、斯金納
最新試題
下面哪種教養(yǎng)方式的家長(zhǎng)會(huì)給孩子最大的控制感()
柯勒對(duì)思維過(guò)程的解釋有哪些概念()
畫人測(cè)驗(yàn)測(cè)量人智力的原理是身體的形象假說(shuō),在該假說(shuō)中繪畫任務(wù)的形象反映著繪畫者的()
單側(cè)忽視的病例,通常的原因是()
巴特萊特(Bartlett)在研究記憶時(shí)使用的方法有()
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在進(jìn)行心理學(xué)研究時(shí),我們必須清楚和毫無(wú)歧義地定義所有實(shí)驗(yàn)變量,以便其他研究者客觀地評(píng)價(jià)研究結(jié)果。心理學(xué)的這一特征說(shuō)明()
再使用DRM范式研究年輕人與老年人的錯(cuò)誤記憶時(shí)發(fā)現(xiàn)()