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巴特利特對(duì)記憶的研究使用了（）

信息的表達(dá)形式對(duì)推理的影響表現(xiàn)為（）

在分聽(tīng)實(shí)驗(yàn)中，被試往往不能記住非追隨耳的信息，但卻可以覺(jué)察并記住自己名字，這一證據(jù)支持（）

巴特萊特（Bartlett）在研究記憶時(shí)使用的方法有（）

言語(yǔ)報(bào)告是思維研究的方法，其主要的報(bào)告方法有（）

在概念形成的研究中，實(shí)驗(yàn)通常有那些范型（）

實(shí)驗(yàn)研究中，建立的實(shí)驗(yàn)假設(shè)的具體形式包括（）

柯勒對(duì)思維過(guò)程的解釋有哪些概念（）

下面哪種教養(yǎng)方式的家長(zhǎng)會(huì)給孩子最大的控制感（）

再使用DRM范式研究年輕人與老年人的錯(cuò)誤記憶時(shí)發(fā)現(xiàn)（）