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奧蘇伯爾根據(jù)學習方式把學生的學習分為（）學習。

聯(lián)想法也稱提問探討法，根據(jù)需要解決的任務(wù)，列出問題核對討論，獲得方法。（）

學生對學習的內(nèi)容本身感興趣，才能滿足他們的興趣和好奇心。（）

組織學習分為（）三個層次。

神經(jīng)細胞受刺激膜電位由安靜時的內(nèi)負外正傳為內(nèi)正外負，稱為動作電位。（）

小組學習一般人數(shù)沒有限制，越多越好。（）

遺忘的曲線先快后慢，是（）提出的。

在教學中，培養(yǎng)和激發(fā)學生主動積極性，可通過設(shè)置適當?shù)膶W習目標、（）等手段。

職業(yè)態(tài)度的形成和改變一般要經(jīng)過順從、認同和（）階段。

職業(yè)教育心理學研究內(nèi)容包含（）。