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（）是明清兩代最重要的中央官學。

（）是構成師生之間緊密聯系的一根紐帶，不僅有學術上的（），強化了師傳體系，而且有政治上的（）。

蘇美爾人稱學校為（），意即（）。

路德的（）在德國獲得了廣泛的響應，并揭開了歐洲各國挑戰(zhàn)羅馬教廷權威的序幕。

古埃及表形文字——紙莎草古埃及文字的書寫較為復雜，最早的字體是（）。

（）是地位僅次于禮部的中央教育行政管理部門。

考試周期和年份的固定，是科舉考試高度（）的重要表現。

斯巴達規(guī)定年滿（）的青年開始服兵役。

1928年，大學院召開教育會議，提出廢除黨化教育名稱，改稱（），即以實現三民主義為目的的教育。

杜佑《通典》認為，文才美秀一科即為進士科之始，而（）被視作科舉制產生的標志。