A、學區(qū)是校管理的最基層機構(gòu)
B、市縣有時代替學區(qū)而成為基層管理組織
C、各州是美國教育發(fā)展的最重要的領(lǐng)導機構(gòu)
D、調(diào)動地方辦學積極性，協(xié)調(diào)各州教育發(fā)展是聯(lián)邦的主要責任
E、社會團體積極參與教育管理是美國現(xiàn)代國家教育管理的一個重要特征
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A．為國民經(jīng)濟各部門培養(yǎng)專門人才
B．為國家各行政部門培養(yǎng)行政專業(yè)人才
C．向人民群眾普及科學知識
D．為高等學校和科研機構(gòu)培養(yǎng)科學工作者
E．為教育發(fā)展培養(yǎng)教育理論研究人員
A．《國民學校章程》
B．《大學章程》
C．《大學附屬學校章程》
D．《高等學校規(guī)程》
E．《統(tǒng)一勞動學校規(guī)程》
A．英語
B．數(shù)學
C．科學
D．歷史
E．地理
A、支持州和地方為滿足教育需要做出努力
B、保證全體國民教育機會平等
C、保證對全國教育進行有效的直接領(lǐng)導
D、改善聯(lián)邦政府對教育計劃的協(xié)調(diào)和負責工作．
E、通過研究、評價和互通情報促進教育質(zhì)量的提高
A、任命教育廳長
B、確定教育廳的職權(quán)范圍
C、制定教學大綱及質(zhì)量標準
D、保證全體國民教育機會平等
E、組織研究項目
最新試題
西晉時期實行太子學與國子學并行的（）。
（）打破了明清以來專習八股時文、沉溺科舉、追逐富貴利祿的惡劣學風，主張教以經(jīng)世致用的實學，提倡實事求是、無證不信的學風，堪稱清中葉以后書院之楷模。
在經(jīng)費管理上，儒家私學經(jīng)費來源并不固定，主要來自（）。
鄉(xiāng)試是明清正式科舉的（）。第一名被稱為（），第二名被稱為（），第三、四、五名被稱為（），第六名被稱為（），余稱（），即（）。
秦朝施行（），“三老”作為地方基層組織的學官，根據(jù)秦王朝的意圖執(zhí)行（）的任務(wù)，對一般人民進行（）的思想教化。
斯巴達規(guī)定年滿（）的青年開始服兵役。
（），為學校及讀書人提供了標準、規(guī)范的儒家經(jīng)典定本。（），是我國教育史上的一大創(chuàng)舉，是封建國家重視教育、獨尊儒術(shù)，加強對教育進行宏觀管理的手段之一。
北齊（）促使教育管理真正走向獨立。
民國初期甲種實業(yè)學校招收（），乙種實業(yè)學校招收（）。
具體負責管理州學的官員是（）。