A．性知識教育是危險的，應以法代教
B．可以單獨進行性知識教育
C．性知識教育應與性法制教育性道德教育相統(tǒng)一
D．不應該進行性教育
E．以上都不是
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A．采取強制—被動式
B．采取民主協(xié)商式
C．采取主動—被動式
D．采取自由式
E．采取強制式
A．越多越好
B．是保持心身健康的重要方法
C．有害無益
D．體育運動與思維運轉無關
E．以上都不是
A．少年期
B．嬰兒期
C．青少年期
D．幼兒期
E．妊娠期
A．增進夫妻間的溝通
B．父母有良好的教養(yǎng)
C．建立情感與行為上的認同感
D．冷靜處理問題
E．過度保護，或者過度嚴厲
A．體重下降或食欲減退
B．倦怠，容易疲勞
C．智力與記憶力下降
D．容易激動
E．以上都不是
最新試題
軀體性心理障礙的預防包括（）。
（）是指具有出眾的精力與韌性，愿意在自己的工作上付出努力，不容易疲倦，面對困難時具有堅忍力等。
（）將正常屬于無意識的生理活動置于意識控制之下，通過生物反饋訓練建立新的行為模式，實現(xiàn)有意識地控制內臟活動和腺體的分泌。
（）是對可能出現(xiàn)的對身體或心理的危險或風險的預感，以及個體在應對處置時的有力或無力感，主要表現(xiàn)在確定感和可控制感。
心理學的研究從科學的角度為我們提出了（）的概念。這是一種人們在身處困境與經(jīng)受災難時表現(xiàn)出來的恢復力和回彈力的能力。
伴隨著（）的各種生理變化，體內的能量儲備開始轉化為立即可用的合適形式，相應的能量及助燃的氧氣被快速地運送到需要的機體器官中，特別是大腦和主要的運動肌肉。
屬于輕度心理異常的有（）。
根據(jù)工作—家庭（），人們塑造了工作和家庭這兩個“區(qū)域”，也塑造了這兩個“區(qū)域”之間的邊界。
情緒的形態(tài)中，（）是指有的人認為，事情的發(fā)生，總有其一定的原因。因此遇事會替對方找借口，認為做錯事的人都有不得已的苦衷。
精神分析學派的弗洛姆提出的“生產(chǎn)性的愛”內容包括（）。