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A、尊重、現(xiàn)任與嚴(yán)格要求相結(jié)合
B、正面教育
C、知行統(tǒng)一
D、發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素
A、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》
B、《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》
C、《中華人民共和國(guó)教育法》
D、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
A、主觀式題目
B、客觀式題目
C、操作測(cè)驗(yàn)
D、作品分析
A、它是面向所有學(xué)生開(kāi)設(shè)的課程
B、其目的是為了確保普通教育的共同基礎(chǔ)，以及學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力
C、它是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的必要基礎(chǔ)
D、它的地位高于選修課程
A、《愛(ài)彌爾》
B、《教育漫話》
C、《理想國(guó)》
D、《大教學(xué)論》
最新試題
社會(huì)分層的核心在于確定社會(huì)成員的（）
人有生物屬性和自然屬性兩種屬性。
社會(huì)解組論為社會(huì)問(wèn)題提供的解決方案包括（）
社會(huì)問(wèn)題是指在社會(huì)變遷過(guò)程中由于社會(huì)關(guān)系失調(diào)而導(dǎo)致社會(huì)（）被破壞，社會(huì)難以協(xié)調(diào)發(fā)展，需要?jiǎng)訂T社會(huì)力量才能解決的社會(huì)現(xiàn)象
下列選項(xiàng)中屬于反文化的主要有（）
社會(huì)組織是由分工而形成的。
群體思維的表現(xiàn)之一是，缺席者被看作是反對(duì)者。
非物質(zhì)文化是“被各種群體、團(tuán)體、有時(shí)為個(gè)人所視為其文化遺產(chǎn)的各種（）及其有關(guān)的工具、實(shí)物、工藝品和文化場(chǎng)。
在社會(huì)生活中，人們可以依據(jù)自己的興趣愛(ài)好扮演角色。
人口老齡化必然導(dǎo)致空巢老人問(wèn)題的出現(xiàn)。