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在經(jīng)費管理上，儒家私學經(jīng)費來源并不固定，主要來自（）。

民國初期甲種實業(yè)學校招收（），乙種實業(yè)學校招收（）。

將預先擬定的問題寫在策上，即（），應考者解答策問中的問題，叫作（）。

蘇美爾人稱學校為（），意即（）。

秦代很重視（），對各地不利于推行政令法度的陋風異俗進行糾正。

北齊（）促使教育管理真正走向獨立。

（）是地位僅次于禮部的中央教育行政管理部門。

（）打破了明清以來專習八股時文、沉溺科舉、追逐富貴利祿的惡劣學風，主張教以經(jīng)世致用的實學，提倡實事求是、無證不信的學風，堪稱清中葉以后書院之楷模。

路德的（）在德國獲得了廣泛的響應，并揭開了歐洲各國挑戰(zhàn)羅馬教廷權(quán)威的序幕。

清初講學三大儒：北有（），講學于（）；南有（），在（）講學；西有（），主講于（），自由講學之風被大力提倡。