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壓力管理的目標將適度壓力轉(zhuǎn)化為過度壓力。

就社會而言，道德為幸福的追求提供價值指引。

關(guān)于“敘事研究的解釋”，含義包括（）。①“敘”就是敘述②“事”就是事件（故事）③“研究”就是追尋事件（故事）所蘊含的意義④是一種基于情境事件的教育教學反思

從歷史的角度看，關(guān)于中國教育之“無人教育”，以下敘述不正確的是（）。

小課題重在進行（），尋求提高效益和質(zhì)量的對策。

壓制行為可能導致學生厭學、輟學，也可能出現(xiàn)對教師的報復、還擊和其它故意破壞的行為。

壓力是可以管理的，人與環(huán)境不匹配時，尋找方法解決問題，實現(xiàn)個體適應，可以消除壓力。

教師將學生作為平等的公民來對待，并且賦予學生與教師平等對話的權(quán)利，師生之間的平等就基本實現(xiàn)了。

壓力的衰竭階段發(fā)生時會消耗大量生理心理資源，最后筋疲力盡。

一般情況下，小課題研究可以不用查閱文獻和參考他人做法。