判斷題壓力的衰竭階段發(fā)生時(shí)會消耗大量生理心理資源，最后筋疲力盡。
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4.單項(xiàng)選擇題對自我的不良認(rèn)知與對挫折的不良認(rèn)知，均會導(dǎo)致出現(xiàn)認(rèn)知心理問題，其典型的表現(xiàn)包括（）。
A.自卑、自負(fù)
B.自我接納困難
C.自我角色偏離
D.前三項(xiàng)都有
5.單項(xiàng)選擇題“地理課堂小組合作學(xué)習(xí)評價(jià)研究”應(yīng)圍繞預(yù)設(shè)和完善（）開展研究。
A.小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略
B.合理分組策略
C.班級文化建設(shè)策略
D.小組合作學(xué)習(xí)的評價(jià)方案
最新試題
從歷史的角度看，關(guān)于中國教育之“無人教育”，以下敘述不正確的是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
依教育的本性來說，教師的最大成就是通過自己的教育活動看到學(xué)生的心靈生長和人格進(jìn)步，獲得職業(yè)尊嚴(yán)感和歸宿感。
題型：判斷題
“壓力的警覺階段”的特點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)了事件并引起警覺，同時(shí)準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。
題型：判斷題
“以知識為本”使教育異化為記憶和訓(xùn)練內(nèi)容。
題型：判斷題
教師角色偏離表現(xiàn)為（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
對自我的不良認(rèn)知與對挫折的不良認(rèn)知，均會導(dǎo)致出現(xiàn)認(rèn)知心理問題，其典型的表現(xiàn)包括（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)活動，與對學(xué)生進(jìn)行本質(zhì)性關(guān)懷無關(guān)。
題型：判斷題
就社會而言，道德為幸福的追求提供價(jià)值指引。
題型：判斷題
基于核心素養(yǎng)的評價(jià)要關(guān)注思維品質(zhì)、考查思維過程。
題型：判斷題
小課題重在進(jìn)行（），尋求提高效益和質(zhì)量的對策。
題型：單項(xiàng)選擇題