A.道德
B.文化
C.民主政治
D.民主精神
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A.美育
B.智育
C.體育
D.德育
A.愛(ài)國(guó)主義
B.愛(ài)科學(xué)
C.愛(ài)勞動(dòng)
D.全心全意為人民服務(wù)
A.教育制度
B.教育職業(yè)勞動(dòng)目的
C.師生數(shù)量
D.歷史條件
A.活動(dòng)實(shí)踐
B.思想實(shí)踐
C.教學(xué)實(shí)踐
D.理論實(shí)踐
A.一切權(quán)利屬于人民
B.社會(huì)主義公有制
C.憲法至上
D.堅(jiān)持社會(huì)主精神文明建設(shè)
最新試題
壓力管理的目標(biāo)將適度壓力轉(zhuǎn)化為過(guò)度壓力。
一般情況下，小課題研究可以不用查閱文獻(xiàn)和參考他人做法。
壓力源可以分為（）。①預(yù)期壓力②情境壓力③慢性壓力④殘留壓力
“以知識(shí)為本”使教育異化為記憶和訓(xùn)練內(nèi)容。
就社會(huì)而言，道德為幸福的追求提供價(jià)值指引。
教師角色偏離表現(xiàn)為（）。
中學(xué)生心理減壓的基本方法包括（）。①破冰，融洽氣氛、建立關(guān)系②認(rèn)知調(diào)節(jié)③建立自信④價(jià)值澄清⑤促進(jìn)溝通⑥想象與放松⑦其它
關(guān)于“敘事研究的解釋”，含義包括（）。①“敘”就是敘述②“事”就是事件（故事）③“研究”就是追尋事件（故事）所蘊(yùn)含的意義④是一種基于情境事件的教育教學(xué)反思
強(qiáng)迫性癥狀中常見(jiàn)的有（）。
“壓力的警覺(jué)階段”的特點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)了事件并引起警覺(jué)，同時(shí)準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。