A.教學(xué)設(shè)計就是教師對自己的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)的過程。
B.教學(xué)設(shè)計的環(huán)節(jié)就是教案的編寫過程。
C.教學(xué)設(shè)計是以系統(tǒng)觀.系統(tǒng)理論為指導(dǎo)的。
D.教學(xué)設(shè)計是一個線性的過程。
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A、解決問題
B、科學(xué)研究
C、創(chuàng)新
D、實踐
A、講授法
B、演示法
C、談話法
D、練習(xí)法
A、情景探究
B、課堂講授式
C、操練與練習(xí)
D、討論學(xué)習(xí)
A、會計算兩個數(shù)相加之和，再加第三個數(shù)
B、萬以內(nèi)的計數(shù)單位，萬以內(nèi)數(shù)的讀法
C、認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)，會讀寫這些數(shù)，知道數(shù)位順序表
D、能清晰表述圖文中的意思
A、重現(xiàn)力
B、表現(xiàn)力
C、傳播力
D、可控性
最新試題
畫面由整體引向局部，用于突出重點的鏡頭運動稱為（）
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn)，也可以用于對教學(xué)方案和教學(xué)過程進(jìn)行分析。
中國電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時間點是（）
需要是指對學(xué)生的（）與學(xué)生的實際狀況之間的差異。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
CAI課件的設(shè)計與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
電視教材的設(shè)計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。
改革開放后，我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。
.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）