A、現(xiàn)價(jià)
B、不變價(jià)計(jì)算方法
C、固定價(jià)
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A、稅政部門偏重對(duì)稅收政策調(diào)整的分析
B、征管部門偏重對(duì)揭示征管漏洞和薄弱環(huán)節(jié)的分析
C、計(jì)統(tǒng)部門偏重微觀稅收分析技術(shù)研發(fā)、標(biāo)準(zhǔn)測算和信息分布
A、以解析稅收經(jīng)濟(jì)關(guān)系為核心
B、以納稅人為分析對(duì)象的基本單位
C、經(jīng)濟(jì)總量為分析起點(diǎn)
D、以同業(yè)稅負(fù)理論為基本技術(shù)路線
A、行業(yè)稅負(fù)水平的測算
B、企業(yè)稅負(fù)差異的測算
C、稅負(fù)變化趨勢的分析
A、稅收彈性分析
B、生產(chǎn)稅凈額
C、稅負(fù)分析
A、會(huì)計(jì)
B、統(tǒng)計(jì)
C、理論
D、業(yè)務(wù)
最新試題
研究假設(shè)與虛無假設(shè)是窮盡且互斥的。（）
描述國民教育水平和國民素質(zhì)的基本指標(biāo)是（）。
國民經(jīng)濟(jì)核算包括（）等方面組成。
財(cái)政收入、支出數(shù)額越大，說明政府的行為能力越強(qiáng)，規(guī)模越大。（）
以下哪些變量間關(guān)系可能是虛假相關(guān)（）
人類發(fā)展指數(shù)是根據(jù)平均預(yù)期壽命、GDP以及國民的教育水平計(jì)算出來的。（）
以下能夠改變一國的人口數(shù)量和構(gòu)成人口的社會(huì)遷移的是（）。
“性別”與“教育獲得”可以互為調(diào)節(jié)變量。
現(xiàn)代生活中，教育被視為是貫穿一個(gè)人終身的活動(dòng)，在此意義上，教育可以按以下（）進(jìn)行區(qū)分。
按照中國現(xiàn)行的財(cái)政體制，財(cái)政收入管理以預(yù)算內(nèi)收入為主體，預(yù)算外收入是預(yù)算內(nèi)收入的補(bǔ)充。（）