A、規(guī)范
B、系統(tǒng)
C、連續(xù)
D、可比
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A、掌握重點(diǎn)稅源情況，有利于編制和分配稅收計(jì)劃
B、在進(jìn)行計(jì)劃執(zhí)行情況分析時，有利于抓住主要矛盾，發(fā)現(xiàn)和解決組織收入中的主要問題
C、有利于隨時掌握經(jīng)濟(jì)稅源的發(fā)展變化動態(tài)，為科學(xué)、準(zhǔn)確地進(jìn)行稅收預(yù)測提供依據(jù)
A、反映重大經(jīng)濟(jì)、稅收政策變化對稅收的影響
B、反映國民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行變化對稅收的影響
C、反映征收管理工作和組織收入措施對稅收的影響
D、反映重點(diǎn)稅源的發(fā)展變化對稅收的影響
E、反映潛在稅源的發(fā)展變化對稅收的影響
F、反映突發(fā)事件對稅源的影響
A、重點(diǎn)稅種
B、重點(diǎn)稅源
C、重點(diǎn)因素
D、重點(diǎn)地區(qū)
A、縱向比較分析
B、橫向比較分析
C、數(shù)據(jù)邏輯關(guān)系稽核
D、綜合分析
A、客觀性
B、系統(tǒng)性
C、連續(xù)性
D、定性與定量分析相結(jié)合
E、重要性
F、時效性
最新試題
現(xiàn)代生活中，教育被視為是貫穿一個人終身的活動，在此意義上，教育可以按以下（）進(jìn)行區(qū)分。
經(jīng)濟(jì)活動人口是按實(shí)際或者可能參加社會經(jīng)濟(jì)活動來定義的，因此將處于（）等剔除在外。
經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)構(gòu)成，分別用（）在總?cè)丝谥懈髯哉加械谋戎乇硎尽?/p>
顯著度越小，樣本統(tǒng)計(jì)值落在否定域的機(jī)會越大。（）
人類發(fā)展指數(shù)是根據(jù)平均預(yù)期壽命、GDP以及國民的教育水平計(jì)算出來的。（）
如果加入中介變量后，自變量對應(yīng)變量的直接效應(yīng)不存在了，所有的效應(yīng)都是通過中介變量實(shí)現(xiàn)的，則說明自變量與因變量之間是虛假相關(guān)關(guān)系。
財政收入、支出數(shù)額越大，說明政府的行為能力越強(qiáng)，規(guī)模越大。（）
描述國民教育水平和國民素質(zhì)的基本指標(biāo)是（）。
居民受教育情況主要從（）等方面進(jìn)行評價。
兩個變量的相關(guān)系數(shù)越大，則回歸系數(shù)也越大。