A、納稅人向稅務機關申報、預繳或由稅務機關直接核定的稅款
B、按定期定額方式征收的稅金
C、征前減免稅金
D、查補的各種稅金、滯納金罰款及其他臨時性零散稅收
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A、多繳稅金
B、暫收款
C、待清理呆帳稅金
D、在途稅金
A、一般增值稅
B、按“先征后退”政策審批退庫的“菜籃子”、廢舊物資回收、三線搬遷等增值稅退稅
C、按“先征后退”政策審批退庫的外商投資企業(yè)增值稅
D、按照“抵、免、退”有關政策規(guī)定辦理的“免抵調增增值稅”
A、提退稅金
B、待解稅金
C、多繳稅金
D、減免稅金
A、應征
B、征解
C、入庫
D、其他
A、催報統(tǒng)計——應申報統(tǒng)計——催報工作
B、催報工作——應申報統(tǒng)計——催報統(tǒng)計
C、應申報統(tǒng)計——催報統(tǒng)計——催報工作
D、應申報統(tǒng)計——催報工作——催報統(tǒng)計
最新試題
描述國民教育水平和國民素質的基本指標是（）。
經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)構成，分別用（）在總人口中各自占有的比重表示。
顯著度越小，樣本統(tǒng)計值落在否定域的機會越大。（）
人類發(fā)展指數(shù)是根據(jù)平均預期壽命、GDP以及國民的教育水平計算出來的。（）
因為皮爾遜相關系數(shù)沒有單位，所以它的適用性比協(xié)方差小。
國民經(jīng)濟核算包括（）等方面組成。
財政收入主要是以（）形式征收各項稅收，但同時也會以有償形式籌集收入。
調節(jié)效應主要用于檢測在不同社會背景條件下，自變量對因變量效應是否存在的差異。
居民受教育情況主要從（）等方面進行評價。
現(xiàn)代生活中，教育被視為是貫穿一個人終身的活動，在此意義上，教育可以按以下（）進行區(qū)分。