單項(xiàng)選擇題某班同學(xué)經(jīng)常剩菜剩飯,班主任老師便組織大家參觀了附近的農(nóng)作物種植基地,讓同學(xué)們了解食物的來之不易,這種德育方法是()。

A.說服教育法
B.情感陶冶法
C.榜樣示范法
D.實(shí)際鍛煉法


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1.單項(xiàng)選擇題方老師剛接手一個(gè)基礎(chǔ)較差的班級(jí),為了提高學(xué)生的道德水平,他可以利用的重要而又特殊的德育途徑是()。

A.政治課、思想品德課
B.班主任工作
C.各科教學(xué)
D.各種課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等

2.單項(xiàng)選擇題蔣老師被評(píng)為“十大優(yōu)秀教師”之一,采訪時(shí),蔣老師說:“無論這節(jié)課已經(jīng)講過多少次,上課之前我依然會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備課程的主要內(nèi)容、設(shè)想同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問題、合理分配時(shí)間”。關(guān)于備課,以下說法錯(cuò)誤的是()。

A.備課是教學(xué)工作的首要環(huán)節(jié)
B.備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在
C.備課要鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法
D.備課要寫好學(xué)期、單元、課時(shí)計(jì)劃

4.單項(xiàng)選擇題關(guān)于《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》規(guī)定,以下表述錯(cuò)誤的()。

A.小學(xué)學(xué)段以綜合課程為主
B.初中階段分科與綜合相結(jié)合
C.高中階段以分科課程為主
D.高中階段以分科課程為主,綜合課程補(bǔ)充

最新試題

在學(xué)完“二氧化碳的產(chǎn)生”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)后,化學(xué)老師要求學(xué)生課后將家中的醋和小蘇打進(jìn)行混合,觀察是否有氣泡產(chǎn)生。這種教學(xué)方法是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

自新冠疫情爆發(fā)后,我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校能做到“停課不停學(xué)”,這體現(xiàn)了()對(duì)教育的影響。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

“我好開心,這次模擬考名次有進(jìn)步,我離夢(mèng)想的學(xué)校又近了一步。”這句話反映的是學(xué)生自我意識(shí)中的()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

有人問小國(guó)為什么不打人,小國(guó)回答,因?yàn)榇蠖鄶?shù)人都覺得打人不對(duì),自己希望和大家有個(gè)好關(guān)系,不能負(fù)大家希望,據(jù)此判斷,小國(guó)的道德認(rèn)識(shí)發(fā)育處在()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

疫情期間,很多老師在家里將一些知識(shí)難點(diǎn)錄制成短視頻,再傳到網(wǎng)上供學(xué)生學(xué)習(xí)。這種形式屬于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

張老師在工作中逐漸接受教師這個(gè)職業(yè)承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任和義務(wù),因此他常常衡量和調(diào)控自己的行為。這說明張老師處于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

課程的表現(xiàn)形式不止一種,每個(gè)要素之間既具有相對(duì)獨(dú)立性,又彼此依賴、協(xié)調(diào)和配合。若張老師想了解某班某一學(xué)年學(xué)科的安排情況以及對(duì)應(yīng)的課時(shí)比例,則需要查閱()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

陶淵明的“不為五斗米折腰”,體現(xiàn)了情感中的()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

記“蠶蛹、機(jī)槍、大米”三個(gè)詞時(shí),想象“有人將蠶蛹當(dāng)子彈裝進(jìn)了機(jī)槍,一開槍,打出的是一粒粒的大米”的畫面。這運(yùn)用了記憶術(shù)中的()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

有的學(xué)校采用分層教學(xué),學(xué)生根據(jù)自己的興趣、需要、基礎(chǔ)等自主選擇某一學(xué)科、某一層次的班級(jí)學(xué)習(xí),課程教學(xué)采取走班制的形式,以此來達(dá)到學(xué)生的最大發(fā)展。這體現(xiàn)了的教育功能是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題