A.不守恒
B.抽象邏輯
C.自我中心
D.不可逆
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A.無意識記和有意識記同步發(fā)展
B.有意識記占優(yōu)勢
C.無意識記占優(yōu)勢
D.既缺乏無意識記，也缺乏有意識記
A.無修飾句和修飾句沒有固定的先后次序
B.先掌握無修飾句，然后掌握修飾句
C.先掌握修飾句，然后掌握無修飾句
D.無修飾句和修飾句同步發(fā)展
A.疑問句和陳述句沒有固定的先后次序
B.陳述句和疑問句同步發(fā)展
C.先掌握疑問句，然后掌握陳述句
D.先掌握陳述句，然后掌握疑問句
A.3~4
B.4~5
C.5~6
D.6~7
A.13~14歲
B.14~15歲
C.15~16歲
D.16~17歲
最新試題
影響注意廣度（范圍）的因素有客體復雜程度和客體間的關系、環(huán)境因素、（）、主體的知識經(jīng)驗和個性特征。
動機包括兩個層次：一是比較原始的三種驅動力：即好奇心、探索與操弄；二是人類特有的成就動機與（）。
遺忘理論有三個學說，它們是（）、干擾說、壓抑說。
培養(yǎng)學習需要的途徑有利用直接發(fā)生途徑和（）。
抽象是人腦把各種對象或現(xiàn)象間共同的、（）屬性提取出來的過程。
強迫觀念是指頭腦中反復出現(xiàn)，（）的固定觀念。
生理性動機是與人的生理需要有關的初級的原發(fā)性動機、也稱為（），其中饑餓動機、干渴動機是研究得最多的兩種主要的生理性動機。
隨著社會的發(fā)展，健康的內涵和外延也發(fā)生了重大的變化，健康不再局限于身體健康，還包括（）。
韋納指出，多數(shù)情況下，人們只把成功與失敗結果歸結為個人的能力、（）、運氣、工作任務難度四個因素。
韋納認為個體對成功和失敗原因的解釋影響著與成就有關的行為，的歸因為分（）兩個維度。