A.疑問句和陳述句沒有固定的先后次序
B.陳述句和疑問句同步發(fā)展
C.先掌握疑問句,然后掌握陳述句
D.先掌握陳述句,然后掌握疑問句
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A.3~4
B.4~5
C.5~6
D.6~7
A.13~14歲
B.14~15歲
C.15~16歲
D.16~17歲
A.4~5
B.5~6
C.6~7
D.7~8
A.嬰兒末期
B.前幼兒末期
C.童年末期
D.幼兒末期
A.模仿學(xué)習(xí)各種社會角色
B.認識周圍事物
C.模仿學(xué)習(xí)交往
D.以上都是
最新試題
和保持相對的是()。是指記憶過的內(nèi)容不能恢復(fù)或提取或者產(chǎn)生錯誤的再認和回憶。
強化理論是由()心理學(xué)派的理論家們提出的。強化可以分為正強化和負強化兩種。美國社會心理家班杜拉將強化分為三種方式:直接強化、替代性強化、自我強化。
強迫觀念是指頭腦中反復(fù)出現(xiàn),()的固定觀念。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要的途徑有利用直接發(fā)生途徑和()。
保持是記憶過程的()環(huán)節(jié)。是信息的儲存,也是暫時神經(jīng)聯(lián)系的鞏固過程。
影響有意的因素有目的任務(wù)明確、()、社會需要與間接興趣、積極主動的操作和智力活動。
教學(xué)活動中通常采用的直觀形式有實物直觀、教具直觀、()。
觸景生情是()回憶。
時間知覺是對客觀事物時間關(guān)系、順序性、延續(xù)性、事物運動的反映,它依賴的參照指標有自然界的周期變化、人造計時工具、生物鐘現(xiàn)象及()。
與人的愉快情緒相聯(lián)系的認識(活動)傾向性是()。