A.教師自己要努力保持心理的健康和身心的快樂(lè)
B.建立生活與心理輔導(dǎo)的機(jī)制，安排出相應(yīng)的時(shí)間，創(chuàng)造有利于溝通的場(chǎng)所
C.教師要懂得心理健康的知識(shí)、心理咨詢與輔導(dǎo)的知識(shí)和技術(shù)
D.教師要做學(xué)生的知心朋友，而不是權(quán)威和裁判，能夠細(xì)心聽學(xué)生的內(nèi)心世界
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A.改變課堂教學(xué)的滿堂灌模式，采用多樣化的教學(xué)模式
B.了解學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法
C.教師要做好“權(quán)威”、“裁判”、“知識(shí)的銷售者”
D.指導(dǎo)學(xué)生掌握、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力
A.教師的成長(zhǎng)取決于學(xué)校的工作條件
B.素質(zhì)的特點(diǎn)對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該具有一定的適應(yīng)性
C.他們的成長(zhǎng)過(guò)程就是一個(gè)不斷提高專業(yè)素質(zhì)的過(guò)程
D.骨干教師的成長(zhǎng)過(guò)程，是其素質(zhì)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整的過(guò)程
最新試題
現(xiàn)代小學(xué)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是（）。
教師的成長(zhǎng)取決于其素質(zhì)的發(fā)展變化。這個(gè)過(guò)程包括的涵義有（）。
教師的適應(yīng)不良，主要是由于外界的原因?qū)е碌摹?/p>
教師應(yīng)具有的教育觀念主要包括（）和教師觀。
教師較少與學(xué)生接觸、從身體距離上遠(yuǎn)離學(xué)生，不理睬學(xué)生，給學(xué)生取貶損性稱呼、外號(hào)，這些都是性格解體的標(biāo)志。
團(tuán)結(jié)協(xié)作需要教師（）。
健康是以靜態(tài)形式存在的。個(gè)體的變化指標(biāo)也是固定的。
（）是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，是指教師在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的行為中所具有的課堂情景知識(shí)以及與之先關(guān)的知識(shí)。
教師對(duì)教材內(nèi)容不僅要知其然，而且要知其所以然，到達(dá)理解透徹，融會(huì)貫通。
說(shuō)明少年兒童精神世界的可塑性古語(yǔ)的有（）。