A、大部分嬰兒的特點與需要類似
B、嬰兒的特點與需要相同
C、同種教材教法能夠細致地針對集體內兒童的個體差異
D、同種教材教法不能細致地針對集體內兒童的個體差異
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A、認知活動
B、綜合教學
C、領域教學
D、日復一日的教學活動
A、個別化教學在幼兒教學中很難實施
B、個別教學只要進行過一次,嬰兒再不需要進行個別化教學了
C、個別教學帶有很強的普遍性
D、一對一的教學,是對嬰兒進行教育訓練時不可缺少的方法,有很強的針對性
A、5人以上為小組,6人以上為團體
B、4人以上為團體,7人以上為小組
C、3人以上為小組,7人以上為團體
D、2人以上為小組,5人以上為團體
A、依據嬰兒在大動作、精細動作、語言、社會行為培養(yǎng)等領域的發(fā)展水平和目標
B、選擇相應的教學內容
C、不同領域的內容互不關聯(lián)
D、設計制定促進嬰兒發(fā)展的游戲方案并依照方案實施教學
A、教學活動和游戲方案涵蓋嬰兒發(fā)展的各個領域
B、各個領域的內容互相聯(lián)系,互相滲透
C、以小組和團體方式進行集體教學
D、各方面的教育綜合組織為一體
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最新試題
嘔吐不是嬰幼兒厭食的癥狀表現。
嬰兒每日的新陳代謝不會產生能量消耗。
活動場所的安全,照料過程中的安全均屬于嬰幼兒生活環(huán)境中的常見不安全因素。
室內噪聲嘈雜也可以給嬰幼兒創(chuàng)造良好的睡眠環(huán)境。
嬰幼兒鼻腔阻塞的處理措施是往鼻腔里灌入大量的清水,以軟化分泌物。
即便是嬰幼兒在腹瀉期間,也不應該中斷母乳喂養(yǎng)。
室內空氣清新,光線柔和,溫度適宜,符合嬰幼兒良好睡眠環(huán)境的創(chuàng)造。
育嬰員必須了解兒童才能給予正確的指導教育。
紙工游戲是在訓練嬰幼兒的手部精細動作。
添加泥糊狀食物要定時定量,過量進食可誘發(fā)食物過敏。