A、認(rèn)識過程
B、情感過程
C、意志過程
D、個(gè)性
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A、氣質(zhì)
B、性格
C、能力
D、態(tài)度
A.具體形象性
B.直覺行動(dòng)性
C.抽象邏輯性
D.創(chuàng)造性
A.學(xué)習(xí)
B.游戲
C.戶外活動(dòng)
D.進(jìn)餐、午睡、入廁
A.學(xué)校與家庭教育不一致所致
B.幼兒園教育條件不夠好所致
C.現(xiàn)在的醫(yī)療條件不夠好所致
D.兒童心理上積聚的能量得不到及時(shí)發(fā)泄所致
A.讓兒童盡情地隨意玩耍
B.在安全的前提下按課程的要求活動(dòng)
C.為兒童舒展筋骨而進(jìn)行活動(dòng)
D.教育過程就是活動(dòng)過程，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展
最新試題
紙工游戲是在訓(xùn)練嬰幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作。
嬰幼兒在1歲半才會出現(xiàn)想象和最初的思維。
五到六月的寶寶能區(qū)分熟人和陌生人。
蛋白質(zhì)缺乏的表現(xiàn)是營養(yǎng)不良、生長發(fā)育緩慢，免疫力下降。
嘔吐不是嬰幼兒厭食的癥狀表現(xiàn)。
增強(qiáng)寶寶的肢體協(xié)調(diào)能力可以促進(jìn)嬰幼兒語言的發(fā)展。
嬰幼兒發(fā)育正常時(shí)要刻意比較睡眠的時(shí)間、進(jìn)食量。
嬰幼兒的聲音帶等發(fā)音器官嬌嫩，保護(hù)不好極易出現(xiàn)喉病。為此，幼兒吵鬧時(shí)要及時(shí)制止，同時(shí)要教育幼兒不任性哭鬧，以免聲帶充血腫脹、發(fā)炎。
遺傳、環(huán)境、學(xué)習(xí)等都有可能影響嬰幼兒生長發(fā)育。
嬰幼兒進(jìn)餐不配合時(shí)，育嬰員應(yīng)引導(dǎo)、責(zé)罵。