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時(shí)間思維的主要特征，要從一維線性的時(shí)間軸去把握事物運(yùn)動(dòng)過程的本質(zhì)屬性，建立在（）上的邏輯思維最適合這種需求。

一歲到兩歲半左右時(shí)兒童語言發(fā)展的（）階段

可逆性的心理操作可以朝（）、（）進(jìn)行？

借鑒國外觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充、深化與拓展不是整合內(nèi)涵的解決方案

兒童認(rèn)知發(fā)展不具有階段性

國外著名大學(xué)的博士生導(dǎo)師使用（）、（）教材授課

表征是大腦內(nèi)部用以反映主體關(guān)于外部世界知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的某種象征性符號(hào)

由于只依據(jù)“運(yùn)演”的有無來判定認(rèn)知的狀況，就把（）完全排除在思維范疇之外。

推理要在（）的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

人類思維按加工方式、材料、機(jī)制分類可分為（）