A.學(xué)會使用5H2W分析方法
B.運用交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科的綜合知識進行分析
C.能夠進行大膽、合理的推理
D.學(xué)會運用多種創(chuàng)新思維對問題進行多角度思考
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A.知識創(chuàng)新系統(tǒng)
B.技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)
C.知識傳播系統(tǒng)
D.知識應(yīng)用系統(tǒng)
A.類比法
B.希望點列舉法
C.特性列舉法
D.缺點列舉法
A.變元發(fā)明法
B.價值分析法
C.形態(tài)分析法
D.物場分析法
A.勞動態(tài)度
B.工作質(zhì)量
C.創(chuàng)新能力
D.自學(xué)能力
A.推動社會民主政治的發(fā)展
B.促使社會活動向多樣化發(fā)展
C.推動社會政治制度的發(fā)展
D.科學(xué)技術(shù)被用于軍事則有軍事價值
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最新試題
思維成果是反映事物之間內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律的空間關(guān)系表象。
“抽象邏輯思維”屬于人類思維基本形式的觀點
習(xí)慣動作形成期指1個月~4、5個月
LAD理論所賴以建立的基礎(chǔ)并沒有得到腦神經(jīng)解剖的證實
對兒童認知發(fā)展的不同劃分角度,皮亞杰從思維加工材料進行劃分
視覺表象的優(yōu)點是可以為客體提供具體、直觀的三維形象。
語言的線性系列可以較好反映動態(tài)事件和視覺情景
教育信息化對培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀(jì)能力素質(zhì)的人才有至關(guān)重要的意義
形象思維是以()作為思維的甲供材料
90年代初到21世紀(jì)初是教育信息化發(fā)展的()