單項(xiàng)選擇題新教師聽課時(shí)，應(yīng)將自己的角色定位為（）。
A.審美者和參與者
B.旁觀者
C.研究者和評(píng)析者
D.審查者和指導(dǎo)者
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1.單項(xiàng)選擇題聽課者如果將自己置身于（）的角度，就能做到居于學(xué)術(shù)的高度，運(yùn)用已有的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課堂教學(xué)作出分析與判斷。
A.學(xué)生
B.管理者
C.指導(dǎo)者
D.教師
2.單項(xiàng)選擇題聽課者如果將自己置身于（）的角度，就能統(tǒng)觀全局，發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)中存在的典型性和普遍性問題，從系統(tǒng)教學(xué)的高度有的放矢地向全體教師提出具體要求。
A.指導(dǎo)者
B.教師
C.學(xué)生
D.管理者
最新試題
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實(shí)現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對(duì)實(shí)用工藝的研究，屬于實(shí)踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識(shí)，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
“能運(yùn)用幾何語(yǔ)言規(guī)范地寫出對(duì)頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
題型：判斷題
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國(guó)際化。
題型：填空題
教學(xué)策略設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運(yùn)用于教學(xué)。
題型：判斷題