A.深入的了解每一位學生
B.抓住每個學生的特點
C.掌握標準
D.以情感人
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A.個別教學
B.課堂教學
C.分組教學
D.復式教學
A.社會主義制度
B.人民代表大會制度
C.社會主義公有制
D.民族區(qū)域自治制度
A.教育目的
B.教育計劃
C.班主任工作計劃
D.教育規(guī)律
A.高級的重復和有意識的練習
B.簡單的重復和有意識的練習
C.高級的重復和無意識的練習
D.簡單的重復和無意識的練習
A.懲罰為主,教育為輔
B.教育為主,懲罰為輔
C.教育懲罰并重
最新試題
品德評價的方法有很多,主要包括()、評比競賽和操行評定。
小學班主任工作既是一門教育科學又是一門藝術。
課外活動的形式多種多樣,有全班性集體活動,有照顧學生興趣愛好的小型分散的(),有在教師指導下的學生個人活動。
班級偶發(fā)事件即偶然發(fā)生的事件,亦稱(),是指班主任老師在教育教學過程中遇到的班級學生發(fā)生的不可預料、出人意料的事件。
小學班集體具有的主要特征是:統(tǒng)一性、整合性、協(xié)調(diào)性、組織性、共同性。
榜樣示范法是指通過樹立典型,用他人的模范行為、()作樣板,鼓勵學生向榜樣學習,激勵學生不斷進步的一種教育方法。
班主任處理偶發(fā)事件要遵循:自主性原則、沉著冷靜原則、掌握分寸、公平公正原則及因材施教、啟發(fā)學生原則。
班主任的談話分為()和有聲談話兩類。
組織、協(xié)調(diào)好課內(nèi)外、校內(nèi)外各種教育途徑,這是實現(xiàn)班主任工作目標的途徑。
小學班主任的表達能力,是指他們能把自己的思想、感情準確無誤地表達出來的能力,它通常包括語言表達能力、文字表達能力和()。