A.群體主體
B.活動的客體
C.協(xié)同一致的行為動作
D.主體之間配合操作
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A.社會環(huán)境
B.人際關(guān)系
C.家長的幫助
D.學(xué)校的教育
A.強(qiáng)化
B.消退
C.系統(tǒng)脫敏
D.自由聯(lián)想
A.人的自然化過程
B.人的社會化過程
C.人的環(huán)境化的過程
D.人的個性化過程
A.以綱為綱
B.“全體”學(xué)生按一個步伐走
C.民主性、開放性和個性化
D.體罰學(xué)生
A.計劃管理、組織管理、激勵與強(qiáng)化
B.目標(biāo)管理、組織管理、激勵與強(qiáng)化、規(guī)則與紀(jì)律
C.計劃管理、組織管理、規(guī)則與紀(jì)律
D.計劃管理、組織管理、目標(biāo)管理、規(guī)則與紀(jì)律
最新試題
心理咨詢法是指班主任老師運用心理學(xué)的知識和方法，通過傾聽、詢問、解答、（）等方式，對學(xué)生提出或咨詢的心理問題給予解答、輔導(dǎo)、幫助和教育一種方法。
常見的主題班會形式有：討論式主題班會；競賽式主題班會；報告式主題班會；文藝式的主題班會；紀(jì)念性主題班會。
榜樣示范法是指通過樹立典型，用他人的模范行為、（）作樣板，鼓勵學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步的一種教育方法。
默語是無聲語言的一種特殊形式，是利用一定時間的停頓和沉默來傳遞信息的一種無聲語言。班主任使用默語可以吸引學(xué)生的（），在談話中停頓，會增加氛圍的凝重感，讓學(xué)生知道事情的嚴(yán)重性及班主任現(xiàn)在的心情，反思一下班主任找他談話的目的，這是言語批評所不能達(dá)到的效果。
社會原因包括：不良科學(xué)作品的影響；不良交往的影響；社會不正之風(fēng)的影響。
組織、協(xié)調(diào)好課內(nèi)外、校內(nèi)外各種教育途徑，這是實現(xiàn)班主任工作目標(biāo)的途徑。
《小學(xué)班主任工作的暫行規(guī)定》1988年（），國家教委頒發(fā)的，對小學(xué)班主任的地位、作用、任務(wù)、職務(wù)、條件、待遇和獎勵，以及班主任工作的原則、方法、領(lǐng)導(dǎo)、管理等都作了明確扼要的闡述和規(guī)定，并規(guī)定自1988年9月1日開始施行。
品德評價的方法有很多，主要包括（）、評比競賽和操行評定。
說服教育法的特點，一是班主任要對受教育者進(jìn)行正面教育，提高學(xué)生思想認(rèn)識，二是要對學(xué)生的思想進(jìn)行疏通和管理，使學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，使學(xué)生信服。
實踐鍛煉要與說理教育相結(jié)合，曉之以理、動之以情，不斷提高學(xué)生對參加實踐鍛煉的意義的認(rèn)識，調(diào)動他們的（）和積極性，使其產(chǎn)生自覺鍛煉的要求。