多項(xiàng)選擇題教室是學(xué)生的一個(gè)重要組成部分。它不僅是學(xué)生日常學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更是一個(gè)集體團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的陣地，是同學(xué)們交流、互助、活潑發(fā)展的平臺(tái)。因此教師布置很重要，教師布置時(shí)應(yīng)注意（）。

A.教室設(shè)計(jì)、布置的主權(quán)歸還學(xué)生
B.教室的設(shè)計(jì)、布置要人性化、個(gè)性化
C.教室的設(shè)計(jì)、布置要整體化、動(dòng)態(tài)化、規(guī)律化
D.教室的設(shè)計(jì)、布置要情感化、知識(shí)化


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1.多項(xiàng)選擇題以下關(guān)于“班級(jí)授課制”的說(shuō)法中，正確的有（）。

A.班級(jí)授課制是社會(huì)教育發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物
B.班級(jí)授課制的產(chǎn)生大大提高了教學(xué)效率
C.班級(jí)授課制最早是由美國(guó)教育家夸美紐斯提出的
D.最早闡述班級(jí)授課制的著作是《大教學(xué)論》
E.班級(jí)授課制仍然是我國(guó)教育教學(xué)的重要組織形式

2.多項(xiàng)選擇題新時(shí)期班級(jí)活動(dòng)由以下結(jié)構(gòu)要素組成（）。

A.群體主體
B.活動(dòng)的客體
C.協(xié)同一致的行為動(dòng)作
D.主體之間配合操作

3.單項(xiàng)選擇題在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化中，起主導(dǎo)作用的是（）。

A.社會(huì)環(huán)境
B.人際關(guān)系
C.家長(zhǎng)的幫助
D.學(xué)校的教育

5.單項(xiàng)選擇題人的心理性發(fā)展是（）。

A.人的自然化過(guò)程
B.人的社會(huì)化過(guò)程
C.人的環(huán)境化的過(guò)程
D.人的個(gè)性化過(guò)程

最新試題

班級(jí)是學(xué)校教育發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，是近現(xiàn)代學(xué)校教育活動(dòng)的基本組織形式和基本*單位，也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身社會(huì)化的一個(gè)重要的（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

《小學(xué)班主任工作的暫行規(guī)定》1988年（），國(guó)家教委頒發(fā)的，對(duì)小學(xué)班主任的地位、作用、任務(wù)、職務(wù)、條件、待遇和獎(jiǎng)勵(lì)，以及班主任工作的原則、方法、領(lǐng)導(dǎo)、管理等都作了明確扼要的闡述和規(guī)定，并規(guī)定自1988年9月1日開(kāi)始施行。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

小學(xué)班主任工作既是一門教育科學(xué)又是一門藝術(shù)。

題型：判斷題

小學(xué)班主任的思想道德素質(zhì)包括：思想素質(zhì)和行為素質(zhì)兩個(gè)方面。

題型：判斷題

班級(jí)偶發(fā)事件即偶然發(fā)生的事件，亦稱（），是指班主任老師在教育教學(xué)過(guò)程中遇到的班級(jí)學(xué)生發(fā)生的不可預(yù)料、出人意料的事件。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

簡(jiǎn)述樹(shù)立與學(xué)生一起成長(zhǎng)的觀點(diǎn)，要求班主任在工作中努力做到什么

題型：?jiǎn)柎痤}

班主任處理偶發(fā)事件要遵循：自主性原則、沉著冷靜原則、掌握分寸、公平公正原則及因材施教、啟發(fā)學(xué)生原則。

題型：判斷題

班主任和團(tuán)隊(duì)組織的關(guān)系不是管理和被管理的關(guān)系，而是要在充分尊重他們獨(dú)立性的前提下以“指導(dǎo)者”的身份去開(kāi)展工作。

題型：判斷題

熱愛(ài)和尊重學(xué)生是教師應(yīng)有的品質(zhì)，也是教育好學(xué)生的（）。老師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能真正的為學(xué)生著想。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

小學(xué)生的性格表現(xiàn)出穩(wěn)定而又可變的雙重性，因此，性格特征的可塑性是小學(xué)生性格發(fā)展的重要特點(diǎn)。

題型：判斷題