A、活力
B、奉獻(xiàn)
C、專注
D、都不是
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A、我今年24歲
B、我是一名90后
C、我是一個(gè)樂觀的人
D、我希望自己更有領(lǐng)導(dǎo)力
A、消極自我
B、積極自我
C、悲觀自我
D、狂妄自我
A、平和型解釋風(fēng)格
B、樂觀型解釋風(fēng)格
C、悲觀型解釋風(fēng)格
D、消極型解釋風(fēng)格
A、公務(wù)員的心理健康水平會(huì)制約個(gè)人生活滿意度的提升與自身素質(zhì)的發(fā)展
B、公務(wù)員的心理健康水平會(huì)影響其個(gè)人的生活質(zhì)量,不會(huì)影響到行政機(jī)關(guān)的執(zhí)政水平
C、公務(wù)員的整體心理健康水平直接決定了黨政機(jī)關(guān)的工作質(zhì)量和效率
D、公務(wù)員的整體心理健康水平關(guān)系到各級(jí)政府的行政管理能力
A、回避
B、合作
C、妥協(xié)
D、競(jìng)爭(zhēng)
最新試題
()是通過改變某些容易產(chǎn)生壓力感的個(gè)性因素,從而減緩壓力。
工作組織中的壓力源主要有()。
在學(xué)習(xí)中應(yīng)該掌握的心態(tài)有()
彈性工作制的特點(diǎn)是()。
員工援助計(jì)劃的教育培訓(xùn)階段分為員工培訓(xùn)和()。
人面臨壓力的反應(yīng)不包含()。
下列屬于生活中提升自信方法的是()
個(gè)體水平壓力管理的主要策略不包含()。
選擇有競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境主要包括()
員工援助計(jì)劃的操作流程在問題診斷階段主要關(guān)注的層面不包括()。