A、警戒階段
B、抗?fàn)庪A段
C、應(yīng)對(duì)階段
D、枯竭階段
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A、指示型
B、推銷型
C、參與型
D、授權(quán)型
A、消極情緒
B、敵對(duì)情緒
C、悲觀情緒
D、厭世情緒
A、生理負(fù)荷
B、精神負(fù)荷
C、認(rèn)知負(fù)荷
D、心理負(fù)荷
A、各級(jí)黨委尤其是組織人事部門(mén)要更加關(guān)注公務(wù)員心理健康
B、社會(huì)輿論宣傳部門(mén)應(yīng)正確引導(dǎo),工作地評(píng)價(jià)公務(wù)員群體
C、公務(wù)員之間要學(xué)會(huì)互愛(ài)
D、讓公務(wù)員自我調(diào)節(jié)就可以,無(wú)需多加關(guān)注
A、自覺(jué)用公平正義的理念指導(dǎo)執(zhí)法活動(dòng)
B、維護(hù)和實(shí)現(xiàn)全社會(huì)的公平正義
C、切實(shí)做到出于公心,維護(hù)公益
D、堅(jiān)持以資料為根據(jù)
最新試題
下列屬于生活中提升自信方法的是()
員工援助計(jì)劃的教育培訓(xùn)階段分為員工培訓(xùn)和()。
員工援助計(jì)劃在組織層面的意義包括()。
選擇有競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境主要包括()
彈性工作制的特點(diǎn)是()。
企業(yè)組織學(xué)習(xí)的目的主要是統(tǒng)一思想、統(tǒng)一策略和()
員工援助計(jì)劃的操作流程的實(shí)施包括()。
環(huán)境因素不包括()。
即使面對(duì)不喜歡的工作也會(huì)毫無(wú)怨言地承擔(dān),體現(xiàn)了員工的()
個(gè)人生活因素會(huì)影響員工的工作壓力水平,這些因素涉及()等方面。