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試比較四類量表之間的功能區(qū)別。

班組長作為“兵頭將尾”，對其業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求是（）。

課時(shí)進(jìn)程結(jié)構(gòu)教學(xué)模式有（）。

語言設(shè)計(jì)的主要要求有（）。

（）屬于效能指標(biāo)。

培訓(xùn)課程體系中包含的主要內(nèi)容有（）。

區(qū)分度是指測驗(yàn)對被測試者的（）

福蘭克·帕森斯的個(gè)性因素理論的主要觀點(diǎn)有（）。

人員素質(zhì)測評作為用人單位進(jìn)行人員甄選的手段時(shí)，所要測量的能力包括人們（）。

采用標(biāo)準(zhǔn)化測量的優(yōu)點(diǎn)之一是因?yàn)椋ǎ?，是測評工具對不同的人的測評結(jié)果便于對照和比較。