A.二者所采用的理論方法常常是一致的
B.二者進(jìn)行工作的對(duì)象是相似的
C.二者都強(qiáng)調(diào)幫助來(lái)訪者的轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)
D.二者都主張建立良好的人際關(guān)系
E.二者面對(duì)的工作對(duì)象都是正常人
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A.問(wèn)題探索階段
B.目標(biāo)設(shè)定階段
C.方案探討階段
D.治療行動(dòng)階段
E.評(píng)估結(jié)束階段
A.解釋
B.指導(dǎo)
C.聯(lián)想
D.反饋
E.總結(jié)
A.咨詢內(nèi)容與咨詢者專長(zhǎng)不匹配
B.價(jià)值觀念與咨詢者不相容
C.個(gè)性與咨詢者不相容
D.與咨詢者有私人關(guān)系
E.來(lái)訪者有特殊背景
A.智力和人格基本正常
B.有良好的求助動(dòng)機(jī)
C.屬于心理問(wèn)題
D.年齡適宜
E.有經(jīng)濟(jì)支付能力
最新試題
在判斷正常與異常的心理活動(dòng)時(shí)，自知力屬于（）。
對(duì)具有軀體障礙的學(xué)生實(shí)行教學(xué)，教師理應(yīng)注意以下幾點(diǎn)（）。
對(duì)該求助者的初步診斷最可能的是（）。
下列對(duì)情緒與行為障礙的學(xué)生描述中準(zhǔn)確的有（）。
引發(fā)求助者心理問(wèn)題的關(guān)鍵原因是（）。
16PF的高分與低分的范圍分別為（）。
當(dāng)前對(duì)智力實(shí)行分類主要依照（）兩種分類系統(tǒng)。
根據(jù)職業(yè)活動(dòng)內(nèi)在的道德準(zhǔn)則，關(guān)于“忠誠(chéng)”含義的理解準(zhǔn)確的是（）。
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在記憶方面的障礙是（）。
在孩子起名的問(wèn)題上，咨詢師準(zhǔn)確的態(tài)度包括（）。