A.躬自厚而薄責(zé)于人
B.三人行必有我?guī)熝?br />
C.學(xué)而時(shí)習(xí)之
D.見(jiàn)賢思齊
你可能感興趣的試題
A.李老師帶了幾個(gè)家教，既幫助了學(xué)生，又提高了收入，一舉兩得
B.教師節(jié)時(shí)，個(gè)別家長(zhǎng)給王老師送購(gòu)物卡等禮物表示心意，王老師推脫不過(guò)，就收下了
C.張老師信奉"嚴(yán)師出高徒"，他經(jīng)常用戒尺懲罰不遵守紀(jì)律的學(xué)生，教育效果還不錯(cuò)
D.馬克·吐溫說(shuō)："不修邊幅的人在社會(huì)面前是沒(méi)有影響力的。"教師著裝要干凈整潔，不穿過(guò)于暴露的服裝和奇裝異服
A.教師不折不扣地執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針和教育目的，不得各行其是
B.教師必須自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度
C.教師不得借職業(yè)之便謀取個(gè)人私利，弄虛作假，營(yíng)私舞弊，但節(jié)假日雙休日可以從事有償家教和辦輔導(dǎo)班
D.教師應(yīng)當(dāng)和學(xué)生建立正常的師生關(guān)系，必須禁止打罵、體罰和變相體罰學(xué)生的行為
A.謙虛為懷，自知之明
B.相互幫助，通力合作
C.嚴(yán)以律已，以誠(chéng)待人
D.學(xué)習(xí)先進(jìn)，共同提高
A.教師的人格素養(yǎng)
B.教師的知識(shí)水平
C.教師的專(zhuān)業(yè)能力
D.教師的科學(xué)素養(yǎng)
A.隨時(shí)代變化，徹底變革師德內(nèi)涵
B.向西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范
C.與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德
D.以不變應(yīng)萬(wàn)變，守護(hù)祖國(guó)的師德傳統(tǒng)
最新試題
教師在處理自己與教育事業(yè)的關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循的原則是依法執(zhí)教。
教師在教育中抱怎樣的勞動(dòng)態(tài)度，表現(xiàn)怎樣的道德品行，完全取決于教師的責(zé)任感和內(nèi)心的自我監(jiān)督，這主要體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（）。
教師職業(yè)道德內(nèi)化到教師思想中就會(huì)規(guī)范教師的言行，不僅對(duì)學(xué)生起到示范教育作用，也對(duì)社會(huì)文明起到示范作用，這是說(shuō)明教師職業(yè)道德具有（）作用。
擁有崇高職業(yè)理想的幼兒園教師常常因?qū)ぷ鞯臒釔?ài)而產(chǎn)生獻(xiàn)身幼教事業(yè)的內(nèi)在動(dòng)力，這是職業(yè)理想的（）。
（）是教師作用的最突出的體現(xiàn)，也是教師最難扮演好的角色。
（）是指幼兒園教師個(gè)人對(duì)社會(huì)向幼兒園教師提出的一系列道德要求的自覺(jué)意識(shí)和情感體驗(yàn)。
教師職業(yè)道德既是規(guī)范教師工作行為的準(zhǔn)則，也是社會(huì)學(xué)校和教師對(duì)教育工作進(jìn)行評(píng)價(jià)的依據(jù)，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（）作用。
教師接受學(xué)生自繪賀卡不違背教師職業(yè)道德規(guī)范。
午餐時(shí)，趙老師要求幼兒要安靜吃飯，不要說(shuō)話(huà)，但趙老師自己卻和同事聊天說(shuō)話(huà)。該教師的行為（）。
教師職業(yè)道德的內(nèi)容為教師的職業(yè)行為和師德修養(yǎng)指明努力的方向，是屬于教師職業(yè)道德的（）作用。