A.職業(yè)角色扮演
B.嘗試專業(yè)實(shí)習(xí)
C.鞏固職業(yè)技能
D.計(jì)劃跳槽
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.探索職業(yè)興趣
B.確定職業(yè)目標(biāo)
C.職業(yè)偏好具體化
D.發(fā)展職業(yè)技能
A.探索階段
B.成長(zhǎng)階段
C.建立階段
D.維持階段
A.工作年限
B.工作地點(diǎn)
C.工作價(jià)值觀
D.工作收入
A.環(huán)境類要素
B.情緒類要素
C.社會(huì)性要素
D.生理性要素
A.只要足夠努力，我們就可以改變現(xiàn)實(shí)。
B.當(dāng)無(wú)法改變已發(fā)生的現(xiàn)實(shí)事件時(shí)，我們可以調(diào)整對(duì)事件的認(rèn)知。
C.事件能直接引發(fā)我們的情緒反應(yīng)。
D.我有能力去改變他人的想法。
最新試題
大學(xué)里要學(xué)會(huì)用寬容的態(tài)度、欣賞的眼光看待同學(xué)之間的差異，處理彼此的矛盾。
大學(xué)生在大學(xué)生活開(kāi)始的時(shí)候，確立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)很重要，有了目標(biāo)，就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)要加強(qiáng)自我.行為控制，防止沉寂網(wǎng)絡(luò)而不能自拔。
超越自我就是超越現(xiàn)實(shí)自我而成為理想自我的過(guò)程，自我是在超越自我的過(guò)程中不斷發(fā)展完善的。
大學(xué)生要既充分利用好網(wǎng)絡(luò)信息，又能保護(hù)好個(gè)人的精神和物質(zhì)領(lǐng)域的安全。
人產(chǎn)生負(fù)性情緒是很正常的，因?yàn)樨?fù)性情緒就是生命中合情合理的部分。
弗洛伊德認(rèn)為，無(wú)意識(shí)結(jié)構(gòu)部分的本我，不能直接地接觸現(xiàn)實(shí)世界，為了促進(jìn)個(gè)體與現(xiàn)實(shí)世界的交互作用，必須通過(guò)自我。
成功感與失敗感的產(chǎn)生，不但取決于主體的我是否取得成就，還取決于主體的我對(duì)客體的我的要求即期望水平。
聽(tīng)學(xué)術(shù)講座、參加第二課堂活動(dòng)和社會(huì)調(diào)查是大學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑。
大學(xué)生的生涯規(guī)劃是一成不變、一勞永逸的。
中學(xué)的課程內(nèi)容屬于多層次的知識(shí)，大學(xué)的課程內(nèi)容屬于單層次的知識(shí)。