A.小明的智商高于小小明的智商
B.小小明的智商高于小明的智商
C.小明和小小明的智商一樣高的
D.沒有生理年齡無法比較智商的
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A.抽象概括能力是能力的高級表現(xiàn)
B.發(fā)散思維是創(chuàng)造能力的核心構成
C.注意力和工作記憶屬于流體智力
D."山寨"是"原創(chuàng)"的重要基礎
A.廣度
B.中心
C.穩(wěn)定性
D.效能
A.物質的生理的需要
B.物質的精神的需要
C.社會的物質的需要
D.精神的社會的需要
A.興趣
B.價值觀
C.氣質
D.性格
A.認知對意志的影響作用
B.意志對認知的反作用
C.情緒對意志的影響作用
D.意志對情緒的反作用
最新試題
“人芝蘭之室，久而不聞其香；人鮑魚之肆，久而不聞其臭”。這是（）。
根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應，則唾液是（）。
思維是人腦對客觀現(xiàn)實概括的、間接的反映，其最基本*單位是（）。
小學階段是發(fā)展學生個性（）。
引導學生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是屬于刺激（）。
（）是—個人確立自己的目標，并自覺地調節(jié)自己的行為，克服困難，努力去實現(xiàn)目標的心理品質。
在心理測驗中，智力測驗屬于（）。
學生學習“功=力X距離”，這種學習屬于（）。
下面是三位學校教師對心理健康的理解，結合心理健康的相關概念，分析其正確性并說明理由。教師甲：所謂心理健康就是說快樂不快樂，你快樂就是健康的，他不快樂就是不健康的，大家都快樂大家都是健康的，大家都不快樂大家就都是不健康的。教師乙：我覺得心理健康就好像學習成績，某個學生這學期考得好，不一定下學期也考得好，它和人的生活狀況有關，生活狀況發(fā)生了變化，心理健康也會發(fā)生變化。教師丙：我覺得心理健康就是一種內心的體驗，只要你覺得自己行，不管你如何失敗，不管別人如何討厭你、排斥你，只要你堅持自己的觀點，你始終是一個心理健康的人。
桑代克認為，學習的實質是有機體在刺激情境與反應之間建立聯(lián)結的過程該過程實現(xiàn)的途徑是（）。