A.移情
B.從眾
C.期望
D.順從
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A.梁?jiǎn)⒊?br />
B.譚嗣同
C.蔡元培
D.陶行知
A.講授法
B.欣賞法
C.活動(dòng)法
D.實(shí)踐法
A.通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)施美育
B.通過(guò)家庭教育實(shí)施美育
C.通過(guò)課外活動(dòng)實(shí)施美育
D.通過(guò)美化校園實(shí)施美育
A.培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力
B.形成對(duì)于美的愛(ài)好
C.發(fā)展創(chuàng)造美的才能
D.提高邏輯思維能力
A.廣泛性
B.發(fā)展性
C.靈活性
D.專(zhuān)業(yè)性
最新試題
你如何看待“好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)”成為絕大多數(shù)學(xué)生唯一理想的現(xiàn)象？
思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)概括的、間接的反映，其最基本*單位是（）。
結(jié)合上述材料，談?wù)勅绾翁幚眍A(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。
小紅見(jiàn)班里大多數(shù)女同學(xué)都買(mǎi)了HelloKitty的鉛筆盒，也跟媽媽要HelloKitty的鉛筆盒，這體現(xiàn)了（）。
小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性（）。
—般來(lái)講，小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的（）。
下面是三位學(xué)校教師對(duì)心理健康的理解，結(jié)合心理健康的相關(guān)概念，分析其正確性并說(shuō)明理由。教師甲：所謂心理健康就是說(shuō)快樂(lè)不快樂(lè)，你快樂(lè)就是健康的，他不快樂(lè)就是不健康的，大家都快樂(lè)大家都是健康的，大家都不快樂(lè)大家就都是不健康的。教師乙：我覺(jué)得心理健康就好像學(xué)習(xí)成績(jī)，某個(gè)學(xué)生這學(xué)期考得好，不一定下學(xué)期也考得好，它和人的生活狀況有關(guān)，生活狀況發(fā)生了變化，心理健康也會(huì)發(fā)生變化。教師丙：我覺(jué)得心理健康就是一種內(nèi)心的體驗(yàn)，只要你覺(jué)得自己行，不管你如何失敗，不管別人如何討厭你、排斥你，只要你堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，你始終是一個(gè)心理健康的人。
父親將兩瓶一樣重的飲料分給6歲的小明和8歲的小光兩兄弟，開(kāi)始兩孩子都知道兩瓶飲料是一樣多的，父親將將其中一瓶倒人了一個(gè)大杯中，另一瓶倒人了兩個(gè)小杯中，讓小明先挑選。小明選了大杯飲料并說(shuō)：“這杯多”，小光在一旁說(shuō)到“其實(shí)，兩邊是一樣多的”，可以判斷出小明和小光分別處于的（）。
我國(guó)古代教育家顏之推指出：“人在年少，神情未定，所與款狎，熏潰陶染，言笑舉動(dòng)，無(wú)心於學(xué)，潛移暗化，自然似之；何況操履藝能，較明易習(xí)者也？是以與善人居，如人芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如人鮑魚(yú)之肆，久而自臭也。”從德育方法來(lái)講，這里強(qiáng)調(diào)的是一種（）。
針對(duì)這種情況，該如何改善？