A．哲學(xué)取向的教學(xué)理論和行為主義教學(xué)理論
B．行為主義教學(xué)理論和認知教學(xué)理論
C．認知教學(xué)理論和情感教學(xué)理論
D．情感教學(xué)理論和哲學(xué)取向的教學(xué)理論
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A．作用的對象
B．作用的方向
C．作用的呈現(xiàn)方式
D．作用的目的
A．團體要求與個人屬性之間的矛盾
B．個人屬性之間的矛盾
C．團體要求架構(gòu)內(nèi)的矛盾
D．團體要求與團體文化之間的矛盾
A．教師的專業(yè)理想
B．教師的專業(yè)知識
C．教師的專業(yè)能力
D．教師的專業(yè)自我
A．夸美紐斯
B．孔德
C．涂爾于
D．盧梭
A．培根
B．梅伊曼
C．拉伊
D．夸美紐斯
最新試題
簡述聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？
如何樹立教師的威信？
既是教師從事教育教學(xué)工作的重要工具，又是傳播知識和影響學(xué)生的重要手段的是
基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容是
學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是_________。
教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。
《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》規(guī)定，未成年學(xué)生享有的權(quán)利包括_________和_________。
教育史上兩大對立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
簡述教學(xué)過程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合的規(guī)律。