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學(xué)校文化中的物質(zhì)文化就等于物質(zhì)，是關(guān)于對物質(zhì)的態(tài)度和方式。

教育作為社會大系統(tǒng)中的一部分，受社會政治經(jīng)濟(jì)制度、生產(chǎn)力水平、科學(xué)技術(shù)和文化背景，文化傳統(tǒng)的影響。

社會生產(chǎn)力與教育的發(fā)展不具有相互促進(jìn)作用。( )

試述科技和教育的相互關(guān)系。

精神文化的核心不是名言警句，而是名言警句的生成過程。

論述經(jīng)濟(jì)與教育的關(guān)系（從經(jīng)濟(jì)對教育的制約以及教育對經(jīng)濟(jì)的反作用來講）。

試述教育的相對獨(dú)立性。

人類教育賴以存在和發(fā)展的決定性力量是社會生產(chǎn)。

泰勒認(rèn)為文化標(biāo)志著人類從自然狀態(tài)向社會狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。

教師文化有以傳遞文化傳統(tǒng)為己任的特征。