A．促進教育教學(xué)改革的動力
B．提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要依據(jù)
C．發(fā)展和完善教學(xué)理論的重要基礎(chǔ)
D．提高廣大教師素質(zhì)的重要途徑
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A．教育和科技類活動
B．生產(chǎn)和公益類活動
C．組織類活動
D．文娛和體育類活動
A．說服教育法
B．榜樣示范法
C．活動教育法
D．情境陶冶法
A．身姿變化
B．面部表情
C．外表修飾
D．思想變化
A．輔助性
B．連續(xù)性
C．表情性
D．情境性
A．教師申訴制度
B．學(xué)生申訴制度
C．行政復(fù)議
D．行政訴訟和民事訴訟
最新試題
素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。
教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡要的說明。
學(xué)校最早產(chǎn)生于
簡述教學(xué)過程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合的規(guī)律。
閱讀下列案例材料，然后在答題卷相應(yīng)的題號旁作答?；▓@里，同學(xué)們都紛紛說了自己喜歡的花，這時全校聞名的“調(diào)皮大王’’李剛發(fā)話了：“老師，我最喜歡的是仙人掌，它雖然全身長滿了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺叢中還能開出美麗的花兒呢!”他的話立即遭到同學(xué)們的反駁。“你們就看到它的刺了!你仔細看看人家刺中也有花，也值得我們?nèi)ハ矚g呀!”平時從不受歡迎的調(diào)皮大王，見同學(xué)們都不贊同他，便據(jù)理力爭。“刺中有花!刺中有花!”調(diào)皮大王的話如一股電流觸動了我的神經(jīng)，賞花與育人不也同樣嗎?我激動地走到李剛身邊，摟著他的肩對同學(xué)們說：“李剛說得對。仙人掌雖然渾身是刺，但是他刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因為它刺多就不喜歡它的花。我們對待同學(xué)也應(yīng)像賞花一樣，特別是對缺點多一些的同學(xué)，更應(yīng)該正確看待他身上的潛在的閃光點。‘花’有千萬種，各有優(yōu)缺點，你們說對不對?”說著我拍了拍李剛的肩，我的話贏得了一片掌聲，李剛也不好意思地低下了頭。請你分析：(1)讀了《刺中有花》一文，你能否就“刺”與“花”進一步談?wù)勁c之相關(guān)的教育觀點?(2)你認為對個別學(xué)生的轉(zhuǎn)化，應(yīng)從哪些方面著手?
首先提出普及教育的思想，并詳細論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。
簡述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。
首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。
小學(xué)教育目的對小學(xué)教育活動有哪些指導(dǎo)意義?
教學(xué)大綱是衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標準。