A．說(shuō)服教育法
B．榜樣示范法
C．活動(dòng)教育法
D．情境陶冶法
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A．身姿變化
B．面部表情
C．外表修飾
D．思想變化
A．輔助性
B．連續(xù)性
C．表情性
D．情境性
A．教師申訴制度
B．學(xué)生申訴制度
C．行政復(fù)議
D．行政訴訟和民事訴訟
A．尊重學(xué)生的人格
B．堅(jiān)持真理
C．秉公辦事
D．獎(jiǎng)罰分明
A．社會(huì)認(rèn)可度不同
B．者所涉及的范圍不同
C．體現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值不同
D．價(jià)值的內(nèi)化程度不同
最新試題
簡(jiǎn)述數(shù)師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化的條件。
教師勞動(dòng)的個(gè)體性主要是由勞動(dòng)對(duì)象是活生生的個(gè)體的特點(diǎn)所決定的。
小學(xué)教育目的對(duì)小學(xué)教育活動(dòng)有哪些指導(dǎo)意義?
教學(xué)大綱是衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。
教育上的“拔苗助長(zhǎng)”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
從我國(guó)的有關(guān)法律法規(guī)來(lái)看，國(guó)家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負(fù)有重要責(zé)任，以下哪些方面是國(guó)家為此做出的努力?()
簡(jiǎn)述聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。
教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括()。
簡(jiǎn)述我國(guó)《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。
學(xué)生的受教育權(quán)不包括()。