A．管理者
B．管理手段
C．管理程序
D．管理對象
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A．學(xué)校管理者為實現(xiàn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展進(jìn)行有目的的教育的過程
B．對學(xué)生的潛在的學(xué)習(xí)能力挖掘的教育過程
C．學(xué)校及上級對學(xué)生進(jìn)行行為控制的過程
D．教學(xué)管理人員在對學(xué)生的各種活動進(jìn)行的一種強(qiáng)制性的限制制度
A．教學(xué)技巧
B．教學(xué)技藝
C．教學(xué)藝術(shù)
D．教學(xué)方法
A．志愿者
B．實習(xí)者
C．兼職者
D．見習(xí)者
A．《中小學(xué)德育綱要》
B．《中國教育改革和發(fā)展綱要》
C．《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(實行)》
D．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》
A．中國公民
B．世界公民
C．華僑
D．華人
最新試題
簡述我國《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。
生產(chǎn)力對教育起決定作用。
德育工作既要耐心細(xì)致，叉要寬嚴(yán)相濟(jì)，有松有緊。()
簡述教學(xué)過程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合的規(guī)律。
進(jìn)入20世紀(jì)后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點(diǎn)？談?wù)勀愕捏w會。
教育史上兩大對立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
教學(xué)大綱是衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)生認(rèn)識與人類認(rèn)識過程明顯不同，下列不是其顯著特點(diǎn)的是
教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡要的說明。
學(xué)校最早產(chǎn)生于