A．志愿者
B．實(shí)習(xí)者
C．兼職者
D．見習(xí)者
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A．《中小學(xué)德育綱要》
B．《中國教育改革和發(fā)展綱要》
C．《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(實(shí)行)》
D．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》
A．中國公民
B．世界公民
C．華僑
D．華人
A．獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)
B．忠于職守
C．為人師表
D．積極進(jìn)取
A．復(fù)述策略
B．精細(xì)加工策略
C．組織策略
D．元認(rèn)知策略
A．觀念性、內(nèi)潛性、簡(jiǎn)縮性
B．客觀性、內(nèi)潛性、簡(jiǎn)縮性
C．客觀性、外顯性、展開性
D．觀念性、內(nèi)潛性、展開性
最新試題
簡(jiǎn)述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。
基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容是
教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括()。
素質(zhì)教育就是多開展課外活動(dòng)、多上文體課。
簡(jiǎn)述聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。
教師勞動(dòng)的個(gè)體性主要是由勞動(dòng)對(duì)象是活生生的個(gè)體的特點(diǎn)所決定的。
學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。
簡(jiǎn)述我國《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。
學(xué)生的受教育權(quán)不包括()。
閱讀下列案例材料，然后在答題卷相應(yīng)的題號(hào)旁作答。花園里，同學(xué)們都紛紛說了自己喜歡的花，這時(shí)全校聞名的“調(diào)皮大王’’李剛發(fā)話了：“老師，我最喜歡的是仙人掌，它雖然全身長滿了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺叢中還能開出美麗的花兒呢!”他的話立即遭到同學(xué)們的反駁。“你們就看到它的刺了!你仔細(xì)看看人家刺中也有花，也值得我們?nèi)ハ矚g呀!”平時(shí)從不受歡迎的調(diào)皮大王，見同學(xué)們都不贊同他，便據(jù)理力爭(zhēng)。“刺中有花!刺中有花!”調(diào)皮大王的話如一股電流觸動(dòng)了我的神經(jīng)，賞花與育人不也同樣嗎?我激動(dòng)地走到李剛身邊，摟著他的肩對(duì)同學(xué)們說：“李剛說得對(duì)。仙人掌雖然渾身是刺，但是他刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因?yàn)樗潭嗑筒幌矚g它的花。我們對(duì)待同學(xué)也應(yīng)像賞花一樣，特別是對(duì)缺點(diǎn)多一些的同學(xué)，更應(yīng)該正確看待他身上的潛在的閃光點(diǎn)。‘花’有千萬種，各有優(yōu)缺點(diǎn)，你們說對(duì)不對(duì)?”說著我拍了拍李剛的肩，我的話贏得了一片掌聲，李剛也不好意思地低下了頭。請(qǐng)你分析：(1)讀了《刺中有花》一文，你能否就“刺”與“花”進(jìn)一步談?wù)勁c之相關(guān)的教育觀點(diǎn)?(2)你認(rèn)為對(duì)個(gè)別學(xué)生的轉(zhuǎn)化，應(yīng)從哪些方面著手?